“应试教育是教育人的悲哀！整个教育被绑在应试体制下的局面必须要改变。”2月7日，在中国第三届大学生艺术展演活动中央媒体见面会上，浙江省教育厅厅长刘希平再次表达了改革教育的决心。

     早在两年前，浙江省教育厅举办的课业减负相关会议上，刘希平就痛批“应试绑架了教育”，倡导开展教育减负的改革。2010年8月，浙江省教育厅就减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担下发通知，制定了“六个严格”和“六项制度”，对中小学课时、课程开设、规范考试、学生休息时间等都做了严格的规定。

     两年后，减负工作成效如何，刘希平感叹，顽疾难治，但决心不改，帮助孩子减负需要教育人持之以恒。“在减负的道路上，那么多年来我们可以说是屡战屡败、屡败屡战，但要改变应试教育的危害，减轻学生负担是必须要做的第一步，我们绝不可以退让。”

     对此，浙江省教育厅下发的一份量化的减负标准，规定小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。初中学生平均水平书面家庭作业量每天不得超过2小时等等。

     刘希平告诉记者，用行政手段对减负多量化规定的方式，曾被很多人质疑不科学，“科不科学，我说不上来，但是我知道，如果不做这样的硬指标，减负很有可能是一纸空文。”

     别人减负我不减，高考我占先；我减负了别人不减，吃亏是自己。这是很多高中老师和家长对减负的态度，刘希平表示，这样的情况自己也头疼。

     “万般皆下品，唯有读书高，这是中国几千年来固有的人才观，比升学，比学历，比学校等级，这些都是社会普遍存在现象，甚至很多地方政府在评定高中的优劣，都以能有几个进名校的学生为标准，唯成绩论，却不管学生综合素质，这都是老生常谈，却至今未能改变。”

     记者了解到，浙江省教育厅在新一轮的高中教育改革中考虑推出学分制的改革，参照大学课程设置，安排基础课程，核心课程，文体兴趣课程和技能课程四大类。其中，选修的课程不计入高考范围，但对纳入大学录取条件。旨在让学校重视应试内容以外的学生素质，同时采纳多种高校录取条件，杜绝成绩决定一切。(见习记者 沈溦)