在全球化的今天，鼓励学生学科学、学知识的同时，我们还应引导学生感悟母语之美，感受民族文化和传统美德，感觉心灵升华和行为转变，最根本的是解决做什么人的问题。我们就是要从青少年、从现在教育起，针对眼下社会中存在的一些不良风气，来教会学生如何做人，如何做事。
目前，我们的德育教育素材不少，但针对性不强，根据我校生源实际状况，我们选择《弟子规》为今后一段时间德育教育主要内容。《弟子规》原名《训蒙文》，是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语·学而篇》第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，如果学生能记忆下这些礼仪与规范，并内化为其行为习惯，必将使其受益一生。
一、活动主题
读圣贤书，做儒雅人
二、指导思想
为了贯彻教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，落实中共中央“十六大”关于弘扬与培育民族精神的指示：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的极为重要任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”同时，为进一步提高我校德育工作水平，用国学这种最传统的方式为学生树立起永远不会过时的道德与行为准则。
三、活动时间
２００７年9月——２００8年7月
四、实施阶段
1、宣传学习记忆阶段：（
新学期学校工作计划明确列出《弟子规》是德育教育的主要内容，牛校长在全体教职工会上进一步明确。借国旗下演讲的机会，启动学习《弟子规》系列活动。活动第一阶段，重点在宣传、学习和记忆。
（1）通过国旗下演讲、板报、宣传栏和班会等形式，宣传、学习《弟子规》。
（2）利用班会、早读、课前时间，班主任带领学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。
（3）充分利用课余时间，化整为零，从点滴学起，从点滴做起。
2、学习理解行动阶段：（
《弟子规》是文言文，学生理解其内容有一定的难度，所以学校选择了带有解释的读本。针对初、高中学生年龄段的差异，学校要求初中学生以诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式学习、理解和督促；要求高中学生以诵读、讲解、交流心得、探讨深义等方式学习、理解和督促。
在教学中，老师要从先哲圣典中取其精华，汲取营养，弃其糟粕，结合现代社会的实际情况，以言传身教的方式传达给学生。通过“班会观摩”的形式，促进各班的学习与交流。
学校会以年级为单位，组织活动来加强学习的效果。
3、行动内化提升阶段：（
在前两个阶段的基础上，学校组织全校性活动，以书、写、讲、演等一系列方式，以汇演的形式组织进行，无论是学习还是活动，目的都是把《弟子规》应用到学生的日常生活当中。通过《弟子规》的学习和系列活动，减少校园中不文明的现象，为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境，同时提高学生的思想道德修养，让《弟子规》成为学生的良师益友，伴随一生。
4、内化典型习惯阶段：（2008年６月２日——2008年７月）
在经过一个学期以后，我们要对我们的学习进行一个最后评价，对表现优秀的学生进行表彰，树立起榜样，以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯，习惯决定命运，我们通过这样的德育活动为学生的终身发展奠基，这也是我们学校办学理念的一种体现。
四、具体措施
１、由学校政教处和校团委组成活动指导小组，对各年级的具体实施情况进行指导。
２、班主任制定本班的学习计划，充分利用每天的课余时间进行学习、活动。
３、在初一年级组织“写故事，讲故事”活动。
４、在初二年级组织“倒背如流”背诵接龙活动。
５、在高一年级组织“读圣贤书，做儒雅人”征文活动。
６、在高二年级组织“弟子讲坛”活动。
７、在下学期初组织学习《弟子规》汇演活动，形式多样，不拘一格。并在升旗仪式上对汇演中表现优秀者予以表彰，树立起典型。
附：
１、初一年级“写故事，讲故事”活动方案。
２、初二年级“倒背如流”背诵接龙活动方案。
３、高一年级“读圣贤书，做儒雅人”征文活动方案。
４、高二年级“弟子讲坛”活动。
政教处、校团委
