支教大学生开展《弟子规》特色课程受热捧

家长表示欢迎 校长称可推广

中南在线8月15日消息（通讯员 陈龙 李力 报道）“弟子规，圣人训。守孝悌，次谨信，泛爱众，而亲人，有余力，则学文……”。日前，在通山县洪岗小学传来了一阵阵朗朗的读书声，近百名小学生在武昌理工学院咸宁支教团队举办的大型文艺汇演活动上背诵国学经典《弟子规》，吸引了近两百余名村民在现场观看。

据悉，武昌理工学院第七届“大手牵小手”咸宁支教团队的二十名大学生志愿者于7月10至8月10日在咸宁市通山县洪岗小学进行了为期一个月的暑期支教活动。活动期间，他们根据当地小学的实际情况制定了“以文化课程辅导为辅，以培养学生特长为主”的教学方案，并开设了国学经典《弟子规》特色课程。

创新课堂教学模式 引导学生积极参与

为了让学生们快速的理解《弟子规》讲解的道理，在课堂上志愿者们不光是让学生熟读《弟子规》，而是在熟读的基础上，志愿者们结合“孔融让梨”、“孟宗泣竹”、“卧冰求鲤”、“孟母三迁”等典故向学生们讲解相关内容。

然而，在《弟子规》教学的过程中，志愿者们并不是一味的向孩子们灌输《弟子规》教材中的所有知识，“《弟子规》教材中也有一些道理是不适应时代发展潮流的，因此引导孩子们在学习的过程中学会思考很重要”，支教团队负责人龙方说道。因此志愿者们让学生们结合当天所上的内容，在自己理解的基础上，在课堂上自编自演，让学生们各自扮演相关的角色，通过表演情景剧的形式，进一步加深学生们对《弟子规》中相关内容的理解。结果显示，这种教学方式很受学生们的欢迎，大大提高了学生们学习的积极性，也提高了学习的效率。

理论联系实际，用行动诠释所学

“不但要让孩子们懂得《弟子规》中诠释的相关道理，要让孩子们将所懂得的道理用在生活中才是最终的目的”，龙方说道。为了达到这一效果，志愿者们每天会结合《弟子规》中当天所讲解的内容，给孩子们布置相应的“作业”。只要是“孝敬父母”、“尊老爱幼”、“友爱同学”等发生在日常生活中的点点滴滴，学生们就可以用照片等形式记录下来自己的言行，并把自己所收集的照片传给老师。“采用这种方式是为了敦促孩子们要将所学的知识运用到实际中来”，志愿者汪盼解释到。

而这种敦促的方式也起到了一定的效果。二年级学生成洋洋回家给妈妈背诵《弟子规》相关内容；四年级郑青云回家帮父母做家务；而四年级的留守儿童高晨曦第一次帮奶奶揉肩搓背，将奶奶感动的流了泪……

近九成家长觉得孩子“长大了”，对教学方式表示欢迎

通过近一个月的《弟子规》学习，家长们感觉自己的孩子“变了”。“我的孩子今年7岁，他学习弟子规后变化很大。以前叫他好几声，他都装没听见，现在学了‘父母呼，应勿缓’，知道父母呼唤，应及时回答。有时候正在玩游戏，你叫他会应声，让他做事也不拖拉了。”二年级学生李想的家长说，“亲近国学经典，学习做人与处事的道理，比起只是追求分数而言，对孩子的成长更有利”。

志愿者们通过走访调查20名学生家长，其中有18名家长明确表示自己的孩子在近一个月的《弟子规》学习中有了很大的进步，占受调查人数的90%，四年级的留守儿童高晨曦的奶奶感觉孙女瞬间就“长大了”；在接受调查的学生家长中仅有2人觉得孩子“无变化”或“变化不大”，仅占受调查人数的10%。家长们对孩子们的变化很满意，对志愿者们对孩子们的教育方式也表示了欢迎。

留守儿童成长惹人忧，校长称《弟子规》教学可推广

洪岗小学王有亮校长介绍道：“洪岗小学是洪岗镇上唯一一所全小学，全校学生1200人左右，其中留守儿童占了总人数的近八成。由于大部分留守儿童长期与父母分离，都是被爷爷奶奶或姥姥抚养，缺少父母的呵护与陪伴，留守儿童往往就变得性格内向、自卑、悲观、孤僻等问题。同时，由于“爷孙”两辈之间的“代差”，老人对与如何带孩子也存在着巨大的差异，老人的教育方式跟不上时代的潮流，有很多老人的教育方式还停留在上世纪七八十年代，这对孩子的成长也是不利的。”

“而《弟子规》属于行为规范性的启蒙教材，它里面的孝敬长辈、友善相处、谨慎谦逊、诚信立身、博爱待人、立志尚贤、惜时求学等为人处事之道对规范儿童言行，教会学生做人等具有一定的帮扶作用，如果《弟子规》经典可以普及到小学生的课堂上，那么对小学生的成长会有一定的促进作用的，特别是能在一定程度上弥补留守儿童在成长过程中遇到的一系列问题”，王有亮校长补充说道。（完）