郝明义说：“人生的窗子是可以打开的，读书是代价最低但可能性最高的一种途径。”图为郝明义近影。 汤剑华/摄
《外国儿童文学经典100部》、《中国儿童文学经典100部》，湖北教育出版社出版
《外国儿童文学经典100部》、《中国儿童文学经典100部》，湖北教育出版社出版
【儿童的阅读应该是“杂食”的，但面对浩瀚书海，我们难免疑惑：究竟该给孩子怎样的书？是尊重孩子的阅读选择，还是丰富地推荐、经典地引领？无论得出什么结论，我们都要相信好书的力量，一本好书就如同一盏灯，放在哪儿，旁边的黑暗就会消失，无数的好书就如同那个巨大的月亮，整个的黑夜都能被驱散。】
有人说：经典就是人人都听过，但大家都不会去读的书。这句话道出的也许正是所有经典的宿命，但郝明义说，他所做的就是用自己所有能够运用的手段设法将这个宿命打破。
郝明义：一人一本私房书
“18岁那年，我从韩国回到台北，出了机场，外面一片黑暗，下着雨，但是我分明感到空气中有什么东西在震动，或许前途是黑暗的，但是在黑暗中也脉动着新的可能。”
“一直到现在，我还深深以自己内心深藏的18岁的自我暗喜，暗喜的是原来我的心态还可以保持这么年轻。”
在北京世贸天阶的时尚廊书店，台湾资深出版人郝明义依然热情不减，他的言谈，感性中流露出永不放弃的执著，而此次“经典3.0”的策划和推广，对他而言无疑又是一次人生的超越和突破。
名家对经典的别样解读
“经典3.0”是郝明义先生从2009年7月开始策划的一个经典阅读推广活动，它致力于打开传说中的书、打开梦想与未来，它的N种解释包括3种阅读方向——书+网络+旅行，3层精彩内容——导读+漫画+原典，3类阅读元素——文字+图像+图解表，3重阅读收获——演讲+互动+资料库……首批中外经典名家导读图书包括叶嘉莹导读的《李商隐诗》、王安忆导读的《战争与和平》、郝誉翔导读的《聊斋志异》等9本。
翻开其中的任意一本，新鲜活泼的感觉便会扑面而来：“他们这么说这本书”、“这本书的历史背景”、“这本书要你去旅行的地方”、“作家导读”、“原典选读”、“这本书的谱系”、“延伸的书”、“音乐”、“影像”……每本书的结构呈现方式着实令人耳目一新。
作为“经典3.0”的发起人和策划人，郝明义称，自己喜欢探索别人还没有怎么做过的事情。的确，虽然对经典的重新阐释是每个时代的出版人都会考虑的事，但是通过如此立体、多元、延伸、互动的方式解读经典，敢为人先的郝明义又一次充当了先锋角色。
在他看来，做出版就是要呼应时代的特色，通过最新的方式给读者提供一些新的阅读享受的可能。在当下海峡两岸文化交流的氛围非常活泼、开放的背景下，邀请众多专家学者共同来做这件事情，时机也已经成熟。#p#副标题#e#
享受阅读的立体化
通过网络消除普通读者对于经典的畏惧是“经典3.0”的一大特色。郝明义认为，作为阅读与传播载体的网络，它一方面是在颠覆和打破我们过去传统的阅读习惯，另一方面也是在回复我们的阅读习惯。
针对文字而言，网络是一种颠覆。过去太长的时间内，我们习惯把阅读锁定在文字阅读的范畴，以至于到今天，在很多新一代读者的眼中，文字阅读常常被考试和书本阅读锁住了，这几个概念层层相扣，阅读等于文字阅读，文字阅读等于书本阅读，书本阅读又等于考试——这些固定的形象早已形成了锁链，对今天的年轻人来讲，阅读就是一种压力，在这种情况下，我们再怎么讲不要惧怕阅读可能也只是起到相反的作用。
而事实上并非如此，网络颠覆的正是把阅读锁定在文字阅读的范畴这件事情。在文字出现之前，人们对知识的陈述和表达就有音乐、绘画、舞蹈等各种方式。“只不过文字出来后太方便了，特别是有了书本印刷之后，以前的很多方式都浓缩在了书里面，大家好像忘了阅读除了书本之外其实还有很多其他可能”。
到了当代，当书本成为应试教育的代名词之后，很多人对于阅读的认识变得更加刻板和狭窄，提到阅读便会产生连锁反应。而郝明义特别希望能够打破这个锁链，从而提醒读者，除了文字，我们还可以透过图像、影像等方式使阅读变得更加立体、更加生动一些。
释放“必读书单”的压力
对于“经典3.0”的书单选定问题，郝明义的做法可以说是用人不疑，经过几年的思索，权衡利弊，他决定先找导读的人，再找书。郝明义称这样做是希望经典的选择能够趋向分散和多元。“如果先找书，那我也很容易回到列书单的固定思路，把《论语》、《孟子》这些书系统性地排列好，但这样的话一定又有人抱怨‘又来了，又来了，又有人告诉我必读书是什么了’，现在我们的年轻读者已经被灌输了太多‘必读书单’的压力。”
“相比之下，由每个导读者推荐的一本书，一定是他深藏在心里的一本书，比如上海交通大学科学史系江晓原教授并没有选择与专业相关的书籍，而坚持要讲《唐人小说》，他还表示如果有选择机会，要选择唐朝作为自己出生的年代，我们不难看出藏在书里面的导读者澎湃的热情，我特别希望导读者传达给读者的正是这种热情。导读者拿出了深深吸引自己的私房书，讲出来的内容才可能有感染力。”
于是我们看到了现在的“经典3.0”选书的跳跃性和层次变化很大。在郝明义看来，当前学校的教育系统中的学科切割太厉害，以至于很多人觉得阅读也只是一个习以为常、与自己专业相关的领域。“文学院和理学院之间存在着巨大的鸿沟，即使文学院里专业方向不同的学生也有着‘老死不相往来’的局限”，郝明义希望这种局面能够有所改变，“在这种情况下，我希望导读者为那些由于种种原因‘画地为牢’的读者打开一扇窗，让不同的知识系统和思维方式的人们试着去碰触一下，激荡出一些阅读的乐趣、思想的火花。” #p#副标题#e#
阅读经典是在整理存折
一般说来，当下的年轻一代更倾向于选择当代的作品，读起来没有阻隔，而经典经过了时间的沉淀，语言和时代氛围不再为读者所熟悉，于是也就望经典而兴叹了。
对比二者的价值，郝明义用了一个很有趣的比方：当代作品提供给人们的是可以直接使用的财富来源，是可以及时兑换的现金钞票。而经典则是一个存折，它提供给我们的财富是存在一个存折里的，它可能是金元宝、金锭子，不是马上可以使用的钞票，但是有人会嫌弃这些吗？
这就涉及到一个人对财富的理解问题，我们既需要吸取当代的知识来源，也需要翻翻自家的古董，整理一下那本存折。它虽然多了一道手续，但却有一种不可替代的价值。“的确，我们需要打工赚钱，赚取每个月的薪水，但是难道有人会不高兴说自己除此之外还有一本厚重的存折？”郝明义这样反问。
“认识珍贵遗产最好的时间是在学生时代，金元宝是需要时间来整理和体会的，因为到了成年再去阅读往往是有心而无力，不再有充足的时间。而当前的学生不断被灌输这样的观念：你需要打工赚钱，去读教科书。于是打工成了所有的知识来源，这是整个社会环境造成的，但是我希望学生族在巨大的考试压力下也要提醒自己：人生的窗子是可以打开的，读书是代价最低但可能性最高的一种途径，平常的日子找一扇窗子透15分钟的气还是可以实现的，而周末最好一次性完整地读两三个小时。”
而当学生能够离开参考书透透气的时候，自然不希望接触到的又是一种乌泱泱的东西，郝明义希望“经典3.0”带给学生的是这样一种阅读感受：原来这和我每天需要搏斗的东西是不同的，用这个方法整理整理我的“遗产”也是不错的。
对于上班族，郝明义的建议是：那些教我们如何保持身材、如何赚第一个百万的书就像是目前打工所能够产生的财富，的确好用，但要提醒自己，经典虽然不是红红的100元人民币，但它蕴含的财富是巨大的（记者 却咏梅 实习生 伏煦）#p#副标题#e#
【专家推介】守护我们的幸福花园
■儿童文学作家 徐鲁
阅读文学经典就像在阅读一个丰富多彩的世界，因为，每一本美好的书都不仅仅是世界的一小部分，它们本身往往就是一个完整的“小世界”。阅读文学经典，也像水手在大海茫茫中航海，书中的忧愁与悲伤是他的黑夜和风暴，书中的欢乐与希望是他的阳光和云彩。世界上还有比阅读更美好、更惬意、更幸福的事情吗？请你相信：你阅读，所以你美丽，正如你思想，所以你存在。
美国家喻户晓的广播电视节目主持人、著名阅读指导专家费迪曼教授，根据自己多年的阅读推广经验，为读者设计和推荐过一份经典阅读书单，取名为“一生的读书计划”。他强调，一生的读书计划最好从童年就开始。这是因为，这些经典书籍中的每一本书都有可能成为一个人内在精神不断成长的源泉，成为你一生中最好的、永难离弃的伴侣。他说：“这些书一旦成为你精神中的一部分，就会永远长驻心中，发挥无限强大的作用……它们是你一生用之不尽、蕴藏丰富的宝山。”
《外国儿童文学经典100部》正是基于同费迪曼教授同样的愿望，面向广大少年儿童和大众读者所遴选出的一份比较完备的阅读书单。
这些童书杰作大都是经过了漫长岁月的淘洗，是具有伟大和恒久品质的不朽之作。它们写的都是少年儿童们感兴趣的故事，它们的叙述方式也能为全世界不同国家和民族的少年儿童们所接受，它们所呈现出的丰富多彩的世界也是向每一个读者敞开的。这是一些永恒的经典，这是对你的一生的邀请。
在我们记忆的长夜里，曾经有过许多明亮的经典儿童文学的神灯，给过我们温暖、光明、幻想，还有智慧和力量。可是，随着时间的推移和每个人精神世界的一次次改变，那些神灯的光芒，也许渐渐变得遥远和蒙眬了，即使有些书中的故事和人物我们都还记得，但过了许多年之后，再打开它时，却发现那已经是另一本书、另一个故事了。时间和经验在我们不知不觉中已将它们颠覆或重新“改写”了。因此，重新擦亮记忆深处的那一盏盏神灯，重新返回经典文学阅读的花园，重新找回各自阅读记忆中的密码和感觉，进而完成一种自觉的和美好的精神确认，这是一件多么幸福的事情！
阿根廷作家博尔赫斯有三句与书有关的名言，值得喜欢阅读的人记取。一句话是：“我一生都在书籍中旅行。”想想看，这样的一生该有多么幸福！另一句话是：“天堂的样子，应该就是图书馆的样子。”他想象着有一天他到了另一个世界也还能够坐在图书馆里幸福地读书。还有一句话：“在图书馆里，或者说，在这个世界上，每一个人都在寻找属于自己的那本书。”他的意思是说，世界上的书很多很多，多得你根本就读不过来，即使活上几辈子也读不完，关键是要学会读书，要学会去找到自己所需要的和真正喜欢的而且能够帮助自己的好书。是的，去寻找到属于自己的那本书。只有找到了属于你自己的那本书，它才能真正成为你心灵上的朋友，成为一处你随时乐意去就可以到达的地方。
优秀的文学翻译家，向来被人们称为建造神话中的通天之塔“巴比塔”的大匠，是一群伟大的“盗火者”和“播火者”。正是因为有了优秀的文学翻译，我们的读者才能跨越语言障碍，共享阅读的幸福与快乐。
列入《外国儿童文学经典100部》中的经典童书，代表和涵盖了全人类儿童文学领域里最杰出的文学名篇和艺术智慧成果，所选书目不仅包括了读者耳熟能详、家喻户晓的不朽经典，也有许多本来应该被人们记住，却随着时间的流逝和译文版本的稀少而被忽略和遗忘的经典杰作。叶君健、陈伯吹、吕叔湘等不同语种的儿童文学翻译名家，为这套书系奉献出了各自优美的、忠实可靠的中文译本。
经典的魅力是永恒的。数千年来人类有幸拥有了一批最伟大的经典儿童文学作品，这是我们共同的记忆和幸福花园，我们将世世代代守护着它们，使这缕书香薪火相传、绵延不断。#p#副标题#e#
【分级阅读】
快乐才是阅读的底色
■曹利娟
图画书越来越受到父母和师生的欢迎，也有越来越多的教师把图画书作为语文教学，特别是低年级语文教学的资源，但如何借助图画书丰富学生的想象力，激发学生阅读图画书的兴趣呢？笔者认为可以跳一支以“乐”为核心的“三步曲”。
用眼细心读图，发现乐趣
儿童正处于读图的年龄段，与文字陈述相比，图画书更易给孩子带来直接的视觉震撼。图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感受的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉。儿童的图画书阅读教学的第一步就是有意识地引导孩子用眼细心读图，发现其中的乐趣。
好图画书是用细节堆积出来的。对于图画书，每一张图都有其意义，甚至封面、封底、扉页中的图画也不该放过。封面是我们对书进行预测的最直观的来源，孩子通过看它，可以知道故事的主人公，猜测这本书可能会讲什么故事。而封底有时重复书中的画面，让孩子回味，有时延续了故事，有时又和封面连起来给孩子以独特深刻的印象。至于扉页，一般图书的扉页多是作家、出版社等介绍性的文字信息，而图画书往往从扉页开始就有图画，故事在这里已经开始了。比如《好同学小米》的扉页就是告诉你主人公是谁，它以黄色为主，小米和小狐狸一上一下、遥相呼应，小狐狸没有出现在封面上，而出现在了扉页，到此，书中所有人物悉数登场，而主要人物小米也凸显出来了。至于那用一张张色彩丰富的图画所讲述的“正文”故事所包含的内容就更多了，更需要我们引导孩子去细细品味每一个细节。
用心感受故事，愉悦心灵
细致读图的同时，需要引导学生用心去感受故事，这是“三步曲”的第二步。这个环节也可分3步：首先通过边猜边读让学生了解故事梗概。比如读《好同学小米》的第一页：今天，河马老师踏进教室，就告诉大家一个消息。“有个新同学要来喽！大家要一起学习和游戏，做个好同学啊！”读完这一页后，不让学生马上读第二页，而让他们猜一猜：这是个什么样的新同学呢？如此类推，让学生先想象，再翻开书验证。这样的阅读期待就能不断激发学生的阅读兴趣，让整个阅读过程充满乐趣。然后，让学生再次走进图画书，通过思考讨论，有所感悟。仍以《好同学小米》为例，在教学中就可以设置希望小米具有哪些优点？小米为了取得同学们的信任，他主动做了些什么，你有什么感受等问题来引导学生讨论。最后，在思考讨论的基础上，让学生重温画面，可以照着文字来读故事，也可以根据自己的理解用自己的话来读故事。这样由读到思，再由思到读，才能让孩子不断地深入阅读，真正用心感受故事，愉悦心灵。
用口谈谈感受，快乐交流
碰撞才有火花，交流产生智慧。阅读图画书的最后一步是让学生用口谈谈感受，快乐交流。
兴趣是最好的老师，故事表演能极大地激发低年级小朋友的学习兴趣，在图画书教学中可以让学生表演图画书中的故事，这样可让其置身于神奇的故事世界里，从而对图画书中的故事会有更多领会。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因知识是有限的，而想象力寄托世界上一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”丰富的空间想象力是提高学习兴趣的精神能力，图画书教学中可以让学生通过想象，增添情节，甚至创编新的故事。想象是图画书教学的真谛所在，若能学习图画书中的想象，将想象进行到底，定会有奇迹发生。另外，在教学中还可以联系生活实际，从不同的角度让学生有新的收获，接受图画书丰富内涵的影响。
总之，愉快自在的享受阅读才是孩子们最大的幸福，所以在低年级的图画书教学中，一定要做到以“乐”为核心，通过图画书给孩子的童年送去更多美好与快乐。 （作者单位：广州市萝岗区教育科研与发展中心，《好同学小米》已入选“南方分级阅读”丛书。） #p#副标题#e#
【感受童心】
在读与玩中触摸智慧
■深圳市南山区后海小学 袁晓峰
“老鼠记者来了”，“我是恶毒鼠老师”，“我是鼠托夫伯爵”……下课的时候，孩子们叫着、笑着，这是孩子们自己在演绎他们喜爱的《老鼠记者》，也有新编的。我问跑过身边的一个三年级女孩演的谁，她说她演的是杰罗尼摩的妹妹——菲，她还说开始并不喜欢恶毒鼠老师，读完了《鼠胆神威》才知道原来她也很可爱。
《老鼠记者》来了，杰罗尼摩一次次惊心动魄而又妙趣横生的旅行来到了校园，来到了孩子们快乐阅读的旅程中，把孩子们阅读的热情和快乐的心情烧得更旺了，孩子们乐翻天了！
《老鼠记者》带来的心灵的快乐在孩子们心里荡漾开去，那些惊险、荒诞、幽默、搞笑的故事让每次旅行都充满疯狂的变数。孩子们在担忧和恐惧中体验紧张和刺激，在调侃和顽皮中体验幽默和智慧，在光怪陆离的女巫、海盗、幽灵、吸血鬼、雪怪、魔鬼中体验心灵的狂野奔放和想象的无边无际。这是一本可以玩的书，在读和玩之间，开启了孩子们的心情假期，孩子们尽情释放着内心深处那些对快乐的追逐。
《老鼠记者》带来的阅读的快乐快乐着孩子们的读书时光。紧张而幽默的故事情节、陌生而熟悉的老鼠形象、夸张而搞笑的语言、多姿多彩又飞舞灵动的文字、奇特又有趣的风土人情、令人拍案叫绝又忍俊不禁的插画，这一切都吸引着孩子们与杰罗尼摩痴迷地共度美好的读书时光。阅读的快乐是最持久的快乐，这快乐不仅吸引着孩子们读完《古堡鬼鼠》就读《蒙娜丽鼠密码》，读完《夺面双鼠》就读《预言鼠的神秘手稿》，这快乐还会陪伴孩子们在快乐阅读的途程中走得更远更远，读得更多更多。
《老鼠记者》带来的生命的快乐浸润着孩子们人生的旅途。人的一生多么漫长啊，谁也不能保证这一生总是平平坦坦，总是花香四溢。前面有艰难、有困顿、有意想不到的坎、有遮挡不了的风雪。这时候，我多么希望孩子们能像这个名叫杰罗尼摩·斯蒂顿的老鼠那样去面对。是的，就是这个老鼠记者，他也会胆小、怯懦、优柔寡断，但却正直善良、充满爱心、乐观坚韧。在屡陷绝境、饱经沧桑之后，他依然可以幽默，依然可以笑看“鼠生”。我想，有了《老鼠记者》的浸润，孩子们人生的旅途无论经过平原大川，还是荒漠雪岭，都会萌生快乐的苗，都能绽放智慧的花。
《老鼠记者》来了，来到我们的校园，孩子们兴奋不已地和杰罗尼摩·斯蒂顿一起在现实和幻想之间来回旅行，而每次经历了奇幻而冒险的旅行后，孩子们都充满期待，期待着杰罗尼摩带来下一次惊喜，期待着他们自己人生有意想不到的惊喜！《老鼠记者》来了，来到我们的校园，让校园变成了“笑园”，让每一个阅读它的孩子都爱不释手，让孩子们一次又一次真真切切地感受到了阅读是快乐的！
（《老鼠记者》，二十一世纪出版社出版）#p#副标题#e#
【行动快报】
把最好的书送给山里的孩子
千里赴山乡开展捐书活动
近日，记者随中国少年儿童新闻出版总社营销策划部主任李利宏和编辑金菁等3人从北京前往安徽绩溪县屈臣氏春蕾小学开展赠书活动。
一早乘飞机到了合肥，才知道还要坐4个多小时的汽车才能到绩溪。新修的国道蜿蜒在崇山峻岭之中，穿过了无数长长的涵洞，经过黄山和九华山繁茂的山林地区。据送我们的安徽省妇联的司机费礼俊讲，要不是修了这条国道，这些崇山峻岭的美景，你们城里人是一辈子也看不到的。
在车上，李利宏介绍说，这次中国少年儿童新闻出版总社将向绩溪县屈臣氏春蕾小学捐赠价值5万元的书籍，中少社和“春蕾计划”将合作在绩溪捐建全国第一所中少社红领巾图书馆，资金全部来自中少社推出的世博系列图书《海宝来了》募集的捐款。这次建图书馆主要捐的书有《海宝来了》纸上动画书、世博立体拼图书《我的中国馆》、《我的世博机器人》、《共和国儿童文学金奖文库（1949-2009）》、《世界经典名著》、《冰心儿童文学全集》等300余种优秀读物，共计1595册。这批书涵盖文学、历史、哲学、科技等多个领域、多个学科内容，多达300个品种，既有世界经典名著、中国儿童文学大师书系、语文新课标必读丛书等与学生生活、学习密切相关的读物，也有目前最热门的世博阅读系列。
当汽车绕过一个山脚时，眼前一片绿水青山，松柏如茵，分外好看。司机小费说，过了这个龙峰山，就到胡适的家乡绩溪县了。
用歌舞庆祝中少社红领巾图书馆诞生
第二天早晨，我和李利宏、金菁同绩溪县政协副主席罗晓锦、县妇联主席程叶萍、副主席陈腊玉、县教体局副局长叶红等人一起来到了绩溪县华阳镇中心小学。校长汪水明告诉我，绩溪县屈臣氏春蕾小学是华阳镇中心小学的另一个名字。
学校操场上站满了全校的师生，在前几排都是穿着漂亮的舞蹈盛装的学生们。我问几位男同学，知道今天要庆祝什么吗？学生们抢着回答：“知道，要建红领巾图书馆。”一位学生还指着主席台旁的一大堆书说：“看，那就是今天你们要捐给我们的图书，多漂亮啊！”
校长汪水明在捐书仪式上发表了热情洋溢的讲话，他大声告诉孩子们：“中国少年儿童新闻出版总社的编辑们不远千里，给我们送书来了！”孩子们欢呼雀跃。
音乐响起，身穿舞蹈盛装的小学生们的歌舞开始了，在舞蹈、独唱、古筝独奏的歌舞声中，中少社红领巾图书馆在绩溪的山乡小学诞生了。
“叔叔，再多给我们送些书吧！”
捐赠仪式结束后，我来到四年级的一间教室。还没有开始上课，同学们向我围拢过来。一个大眼睛的男孩问我：“叔叔，你们这次给我们送来多少书啊？”我说：“有1500多册吧。”男孩说：“叔叔，再多给我们送些书吧！”我不禁一愣。几十个孩子七嘴八舌地说，再多给我们送些书吧！我的眼睛湿润了，山乡的孩子们渴望看书啊！
绩溪县，这里山青水秀。一路走来，状元、进士的牌匾牌楼随处可见。历史上，胡遵宪、胡适、胡雪岩等名人辈出。
离开绩溪时，我不禁又回头望了望这片绿水青山。龙川村东，龙峰耸立，村西，凤山对峙，北有登源河蜿蜒而至，南有天马山奔腾而上，龙川村依山傍水，龙川水绕村东流。千百年来，绩溪人爱学习、爱看书的习惯代代相传，就像这条横穿绩溪县的登源河，源远流长，生生不息！（记者 顾雪林 文/摄）
